在中航集團的“藍天課堂”志愿支教項目中，有山東航空的三位志愿者，他們分別前往內蒙古蘇尼特右旗和廣西昭平。故事從風沙彌漫、寒雨霏霏的春天開始，在風沙陰雨散盡、草原升起漫天繁星、桂江的水漫上來的時候，他們帶著孩子們沉甸甸的愛和掛念回到了工作崗位。生活恢復日復一日的平常，但不知哪一陣風、哪一場雨，穿過心臟那里，頓了一下，讓他們又想起支教的日子。
劉楊碩：星星落進眼睛里
劉楊碩在山航品牌與質量管理部負責產品管理。她是看過世界的女孩，在美國寫過自己的求學日記，在巴厘島看過夕陽灑在海平面，欣賞過冰島的極光，捕捉過非洲草原動物的遷徙，在她決定前往內蒙古蘇尼特右旗支教之前，從未真正想象過那里的春天。
初到時，每日頭發(fā)中甚至睫毛上都掛著沙礫，她總在深夜聽著風聲嗚咽，感到一種渺小的孤獨。她是中航集團第一位前往這里的支教者，沒有同伴，沒有先例，一切都是未知。
她負責二年級3個班的英語課程，一半以上的學生都是來自牧區(qū)牧民的孩子。這些孩子一年級入學后才開始長時間規(guī)范使用普通話，英語對他們來說就更陌生了。所以，她首要做的就是讓孩子們對這門陌生的學科產生興趣。
她教給他們簡單的問好，“Good morning/Good afternoon/Good night”，每一天都有“How are you”，時間分成了有他們參與的每一刻。她教給他們要勇敢表達愛與關心，每天對父母說一句“I love you”，而愛的感受也從他們心中萌芽。
一個午后，她剛推開教室門，孩子們全站了起來。他們不太整齊卻無比用力地喊：“Good afternoon, Miss Liu!” 然后不好意思地互相推搡著笑。黑板上，用彩色粉筆畫著愛心，里面歪歪扭扭寫著“We love you”。
那一刻，她站在原地，喉嚨像是被溫暖的東西堵住了。窗外的風依舊呼嘯，可屋里分明有什么在閃閃發(fā)光。
因為就住在學生宿舍中，她有很多時間和孩子們相處。他們在她面前，不會掩飾自己的情緒，足球賽輸給了臨班，他們垂頭喪氣，眼淚汪汪，聽她一句句鼓勵，重新綻放笑臉。家里的瑣碎，草原的牛羊，喜歡的動畫，刷到的短視頻……他們都想和劉老師分享。
而看過世界多樣性，會更深刻地認識到腳下這片土地是最堅固的。蘇尼特右旗緊鄰中國載人航天工程的重要著陸場——烏蘭察布市四子王旗著陸場，主要承擔神舟系列飛船的返回艙回收任務。神舟一號到神舟十一號返回艙就在此成功降落。任教期間恰逢神舟二十號發(fā)射任務，多名航天員中有一位是內蒙古巴彥淖爾人，劉楊碩講給孩子們，希望他們也要有成為國之棟梁的決心，“你腳下的這片土地，就是世界上最肥沃最安定的土地，希望你們可以把自己的土地經營好。你們現(xiàn)在付出的每一分努力，都將在你成長的道路上以最耀眼的姿態(tài)回報你。”
臨走前的那堂課，孩子們獻寶似的拿出自己準備的“禮物”——那是用漢字、拼音和稚嫩英文夾雜寫成的信。
“老師，我會去看你。”“不要忘記我。”“你是我第一個英語老師。”“老師你能陪我一輩子嗎？”“要是你是我媽媽就好了。”“老師，你可以一直不換頭像嗎？這樣我長大有了自己的微信也能找到你。”……一句句，一聲聲，劉楊碩感受到巨大的愛包圍著她，很重要、被需要，這份偏愛，前所未有。
她接過帶著孩子體溫的信，瞬間明白了，在這片看似荒涼的土地上，她收獲了這個世界上最甜的東西。
張楷文：重新定義未來的模樣
在山航商務委員會市場營銷部，張楷文負責國際銷售業(yè)務。得知有支教機會時，她先是激動緊接著又有點猶豫，部門里每個人的工作職責都很明確，自己如果去支教，或許會增加別人的工作量。令她感動的是，領導和同事們的支持與理解給了她莫大鼓勵：“這個年紀正是實現(xiàn)夢想的好時機，去做你想做的吧。”
因為自信的姿態(tài)、過硬的英文水平、開朗平穩(wěn)的性格、過往支教的經驗，張楷文順利入選，成為昭平縣江口小學的英語老師，負責教授三、四、六年級的英語。
分配完，第一個難題就出現(xiàn)了。三個年級的節(jié)奏、內容完全不一樣，90名學生個體差異也大，備課、課堂記錄、課后作業(yè)每個環(huán)節(jié)都很難把握。她聯(lián)系上一位負責相同內容的支教老師，詳細了解情況，在很短時間內掌握了每個學生的學習情況和性格。2～3周后，課程內容捋順，和學生們也相處得游刃有余。
第二個難題，是第一堂課就響起一聲稚嫩的詢問：“老師你是不是也很快就走啊？”張楷文心揪了一下，她無法許諾長久和永遠，她想要陪伴他們多些再多些，讓在這里的每一天都算數(shù)。
在藍天課堂，張楷文精心準備了很多知識。既然一些孩子對未來的認知是“去廣東打工”，那就從廣東入手，廣東的風景、名勝、歷史、人文，到廣東毗鄰的香港，香港的維多利亞港閃耀著璀璨霓虹，再到新加坡，新加坡的紙幣中間是透明的……
她為他們每人拍了一張照片，詢問他們的夢想，在晚上偷偷用AI軟件制作了他們長大后的模樣。飛行員、醫(yī)生、護士、警察、糕點師、幼師、消防員、科學家、游戲主播、超市老板……左邊的孩童變成右邊的大人，憧憬的未來有了具體的畫面，那些懸在空中的意象如今真實呈現(xiàn)在面前，踮踮腳、追一追，這樣的未來是可以觸摸到的。
那天，她準備好維生素B2、手電筒、透明水杯，帶著孩子們一起做很火的“水中流星”實驗。碾成末的維生素B2緩緩撒入水中，在手電的照射下，像顆顆流星滑落，他們的眼睛被一顆顆星映得更亮了。
她走過來，帶著光年開外的星，輕輕抖落，成為他們眼中的光。
做實驗那天，有一個小男孩趴在門口，猶豫著，想加入又不敢邁步。他反應有點慢，平時同學一起玩他總是被落下，久而久之，就習慣了自己。張楷文看到了他，招呼他進來，特意給他加入的組多發(fā)了一顆維生素B2，讓他能有參與的機會。他很珍惜這次機會，所以灑落碾好的維生素B2時動作很慢很慢，反而帶來了更好的效果，他的“流星”格外美麗，同學們爆發(fā)出一陣陣驚呼。他興奮得漲紅了臉，那一刻他像故事里的英雄主角，閃亮登場。
“桂江的浪花托起千萬個夢想，茶山的晨霧藏著未來的模樣，我的小夢輕輕依偎著大夢，像露珠擁抱整個太陽，風吹過鳳尾竹沙沙響，我們的夢正在拔節(jié)生長，當所有的溪流奔向海洋那就是中國夢綻放的模樣！”六一兒童節(jié)那日，孩子們朗誦著張老師為他們寫的《我們的夢會發(fā)芽》，張楷文聽得熱淚盈眶。他們穿上最干凈的白襯衣，系上鮮艷的紅領巾，用最洪亮的聲音大聲歌頌自己的夢想。樂觀、勇敢、無所畏懼，他們擁有頑強的生命力，在她給予的充滿愛與鼓勵的自然環(huán)境中，他們感受到又被世界擁抱了。
日子還是走到了離別，他們想見她，跑到公寓樓一層層一屋屋去找她，把花和自己串的小手鏈放到她手中，小本子上一頁頁寫滿想說的話，最后一頁是：你不要忘記我。一個小女孩留意到她手腕上的手鏈，買了同款，告訴她，這樣我們就有了一樣的。他們在書法課上，一遍遍練習她的名字，張楷文，張楷文，張楷文天天開心……
“我會開心的”，想起他們，她陷入回憶里。她很想知道，將來有一天，這些孩子長成了自己喜歡的模樣，被問到對自己影響最深的一位老師的時候，會不會寫下的名字是：張楷文。
林偉明：搭建夢想的橋梁
作為山航客艙服務部乘務八分部的黨建群團專員，林偉明主要負責黨務管理工作，他將“行動實踐比理論重要”落到實處，毫不猶豫報名了支教。層層考核后，他成功入選，奔赴廣西昭平，負責江口小學三年級的課程。
三年級只有一個班，共38名學生，都是9、10歲的孩子，難管，是全校出了名的難帶。林偉明和另一位老師平分這個班級所有課程，所以大部分時間他都和他們在一起。
一來就遇到一個下馬威，最難管的小男孩上著課突然跳上窗臺，眼神充滿挑釁。同學們哄堂大笑，也觀察著新老師的反應，想看他有何招數(shù)應對。林偉明勸他回座位，沒有當場批評他，下課后單獨和他交流：“我沒有在同學面前說你，是想要和你交朋友，你想要和我交朋友嗎？”小男孩愣了一下，做好了被劈頭蓋臉教育的準備，沒想到老師如此好脾氣同自己講話。他帶著小男孩的自尊，梗著脖子不說話，但防備和對抗明顯減弱了。林偉明遞給他一張寫著自己電話號碼的小紙條，說：“想和我成為朋友，就給我打電話。”晚上他的手機響了，小男孩拿媽媽手機打給他，有點害羞，但更多是期待和喜悅，不知道說什么但又舍不得掛掉，他心里，對這個新老師已經充滿了好感。
后來他們果然成了很好的朋友，小男孩對他有崇拜有信任有依賴。他離開昭平后，接到孩子們的電話，一個小女孩喊著小男孩的名字，說他想老師了。電話那邊的小男孩嘴硬，喊著“我沒有！”但湊過來，總想聽聽他的聲音。電話這邊的他說著“臭小子”，下意識還想攬過他肩膀，卻發(fā)現(xiàn)，他在島，他們在山。
因為大學學習土木工程，林偉明對橋梁很了解。在藍天課程上，他選了很多世界經典大橋和孩子們分享。他沒有從枯燥的公式定理講起，而是向孩子們展示了港珠澳大橋橫跨滄海的雄姿，講述了丹昆特特大橋一望無際的綿長，解密了北盤江大橋如何屹立于千米深谷之上。他將這些“大國工程”的故事，編織成一堂堂生動的啟蒙課。
“老師，這座橋為什么不會塌？”“老師，我們以后也能造出這么厲害的橋嗎？”孩子們的眼睛里，閃爍著前所未有的光芒。那些曾經只在電視上驚鴻一瞥的宏偉建筑，此刻在林老師的講解下，變得清晰而親切。他告訴孩子們，每一座大橋的背后，是精確的計算，是嚴謹?shù)氖┕ぃ菬o數(shù)工程師智慧和汗水的結晶。他不僅是在講橋，更是在講述逢山開路、遇水架橋的奮斗精神。他們的夢想，從此不再是“我要走出昭平”的模糊愿望，而是“我想成為一名橋梁工程師，把家鄉(xiāng)的茶山和外面的世界連接在一起”的宏大與具象。
《小美滿》的背景樂下，他記錄下與他們相處的四個月，“陪伴比教育更重要”。林偉明看著他們，像看到了小時候的自己。他來自廈門周邊的小島，小時候父母都外出打工，自己和奶奶爺爺一起生活，雖然自由，但也明白那種心底對陪伴的渴望。他們中的大多數(shù)是留守兒童，像一顆顆牡蠣，外殼堅硬，內心極其敏感柔軟，那些“難管”是他們要多一點關愛的笨拙方式，他都明白。
支教結束后，有10天的假期可以休整，本來打算出去轉轉，但他發(fā)現(xiàn)自己沒有心情。滿腦子都是孩子們，還有這些日子的點點滴滴，有些經歷，真的需要“戒斷反應”。此時，他希望也有一座橋，連接起島與山，連接起他與他們。
“工作與支教經歷的影響是相互的。不管做什么，在能力范圍內一定做到最好。”他從2019年來到山航，自己負責的黨支部黨員發(fā)展迅速，從摸不到頭緒到分享工作經驗，他全力以赴，盡心盡力，將心比心，以當事人的角度對待所做的每一份工作。他帶著黨的理論走進實踐深處，也用一顆真心，在孩子們心中種下希望的種子。這些種子終將發(fā)芽，如同昭平漫山遍野的綠，生生不息。
（本文圖片均由山航提供）
“不是擅長還是不擅長，而是用心不用心”，他的用心，從島鋪到山，從過往鋪向未來。橋梁的故事會結束，但他為孩子們搭建的那座名為“夢想”的橋梁，將永遠筑在心間，指引他們走向更寬闊的未來。
愛與教育還在延續(xù)。又一批支教志愿者已經和孩子們相處半學期了，等他們回來，帶回的故事中，孩子們又長大了一些。（《中國民航報》、中國民航網 記者許曉泓）（編輯：李佳洹 校對：許浩存 審核：韓磊）
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